学会享受慢生活简介：暑假儿子学骑自行车，起初我要帮他扶着，后来我撒手不管他也能骑得自由自在。唯一的问题就是他要骑得够快才不会摔下来，稍微慢一点反而左拐右拐掌握不好。这让我想起了我所...

暑假儿子学骑自行车，起初我要帮他扶着，后来我撒手不管他也能骑得自由自在。唯一的问题就是他要骑得够快才不会摔下来，稍微慢一点反而左拐右拐掌握不好。

这让我想起了我所在的城市曾举行过的一次自行车比赛，五十米的距离看哪个选手最后到达，说白了就是看谁骑得慢。大家习惯了比谁骑得快，一旦比慢，好多人踉踉跄跄半途而废，还有人想慢也慢不下来，直冲终点?？蠢?，有时候比慢更能体现一个人的骑行技术和水平。

想一想，人生又何尝不是如此。

很多好吃的菜需要慢炖才会入味，比如清炖排骨，大火烧开后小火慢炖两三小时，才能炖出一锅鲜美的汤，肉质也才会酥软。

其实，慢是一种生活方式，更是一种驾驭时间的能力。慢慢运动、慢慢吃、慢慢思考，所有这些与速度、效率无关，只需一种平静从容的心态。慢生活不是放任慵懒，而是让人们在生活中找到平衡。

我的一个朋友原来是一名很优秀的教师，每天备课、上课非常忙碌，还要风尘仆仆地到外地讲学。因为一场车祸她失去了双腿，只能每天坐在轮椅上，她从精彩的快生活节奏中不得不慢了下来。朋友没有沮丧，她开始寻找慢生活的精彩之处，也尝试写作，后来她经常在全国的报刊上发表文章，还出了书。

社会心理学家刘铎说：快生活让我们失去最多的其实是对生活的体验，而这恰恰是生活本身。

真正的平静，不是避开车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。在快节奏的生活中，如果我们的心是静的，那么即使再快的生活节奏也不会使得我们方寸大乱。

生活就像那锅用文火慢炖的汤，若你静心修炼，就会开出美丽的花朵。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。