张小娴经典爱情语录共享简介：张小娴经典爱情语录共享1、在你曾经爱过我的那些短暂岁月里，我或许是世界上最幸福的人，只是那些日子已成过去，要留也留不住?！睹姘魃系呐恕?、首先是爱情使你...

1、在你曾经爱过我的那些短暂岁月里，我或许是世界上最幸福的人，只是那些日子已成过去，要留也留不住?！睹姘魃系呐恕?/p>

2、首先是爱情使你忘记时间，然后是时间让你忘记爱情。

3、我毫无理由地爱着另一个人，我仿佛知道他早晚会回来我身边。我祝愿他永远不要悲伤，我期望我们能用欢愉来迎接重逢。

4、男人通常不喜欢吵架，也不主动吵架，但他们擅长令女人忍无可忍找他们吵架

5、有一些人，这辈子都不会在一起，但是有一种感觉却可以藏在心里，守一辈子。

6、爱情不是愚公移山，也不是铁杵磨成针，在表态之后得不到回应、在明知不可为的时候放弃是最优雅的。

7、离别和重逢，早不是我们难舍的话题。褥子上，繁花已开，开到茶蘼，到底来生还有我们的花季。今夜，星垂床畔，你就伴我漂过这最后一段水程，了却尘缘牵紧。

8、我从来不相信\"天涯若比邻\"，我只见过比邻若天涯的男女。

9、人在旋转木马上不断地旋转，眼前的景物交会而过，一幕一幕地消逝而去，又一再重现，流动也没有离别的痛苦。

10、有时候我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他，不想失去他，唯有假装原谅他。

11、当某些特别的日子降临，呼唤着记忆甜美和沉痛的部分。人，还是会感到苍茫和孤单。

12、不要让已经永远没有可能回来的人成为你的负担，世上最无法掩饰的是你不爱一个人的时候的那种眼神

13、不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐，最后你不是学会了怎样恋爱，而是学会了怎样去爱自己！

14、万物有时，离别有时，相爱有时?；?，有自己的时钟，鸟兽虫鱼，也有感应时间的功能?；潮?，惜别有时，如果永远不肯忘记过去，如果一直恋恋不舍，那就是永远看不见晴空。

15、世上并没有未完的故事，只有未死的死的心！

16、女人是能够亲密得挤在一个试衣室里试内衣,却仍然互相妒忌的动物。

17、你并不是想知道他过得怎样，你只是想听到没有你之后他日子过的并不好。他说：\"你会找到你个比我好的人。\"你微笑说：\"但我不会再对人这么好了。\"

18、人生的过渡,当时百般艰难,一天蓦然回首,原来已经飞渡千山.是怎做得到的呢?却记不起来了。

19、世上最遥远的距离，不是生与死的距离，不是天各一方，而是我就站在你面前，你却不知道我爱你。

20、人也许只分成两种：你想拥抱的，你不想拥抱的。

21、记忆是没得比较的,回忆里的味道是无法重寻的。

22、我宁愿高傲地发霉，也不要委屈地恋爱。

23、新欢,是对旧爱的报复,也是最好的治疗。

24、你遇上一个人，你爱他多一点，那么你始终会失去他。然后，你遇上另一个他爱你多一点，那么你早晚会离开他。直到一天你遇到一个人，你们彼此相爱。有一些爱情是注定没法走到终点的。一段爱情如果只有过去的回忆而没有现在的温暖和将来的快乐，那么我们为什么还要相互折磨呢？我不介意痛苦，但我起码应该得到与痛苦一样多的快乐！

25、被自己所爱的人宠坏是最幸福的一种坏。

26、放弃原来是因为在乎,在乎得自己没办法随,那只好放弃。

27、所谓得体，就是有许多话不必说尽，有许多事不必做尽，失望是无可避免的，但大部分的失望都是因为高估了自己。

28、喜欢一个人,是不会有痛苦的.爱一个人,才会有绵长的痛苦。

29、我以为我害怕的,是告别的时刻,原来,我同样害怕重逢。

30、爱情不是在泥土里开出的花朵，而是泥土里的肥料。最后开出的那朵花，是你的人生。

31、懒惰的人,是比较幸福的,他们不愿意努力去寻觅,自然也不会痛苦和失望。

32、岁月，会让你知道一辈子的心愿真的只是一个心愿。

33、爱情本来就是寻找自己失落了的一部分,重新组合,从而找到了完整的填满。

34、曾经有机会目睹他最软弱或最糟糕的时刻，你仍然能够微笑接受他的不完美并且和他共同拥有这个秘密。这一段爱情才能够长久一些。

35、如果一个女人无法在一个男人失意的时候留在他身边,她的爱情还值多少分?

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。