愿友谊可以地久天长简介：只想寻得一处，给内心以安静。曾记得，我们当时相聚，许下的豪言壮语。我们试图摆脱现实的束缚，给自己人生无悔的结束。谁曾想，现实的慌张，让我们也手足无措。于是，我们...

只想寻得一处，给内心以安静。

曾记得，我们当时相聚，许下的豪言壮语。我们试图摆脱现实的束缚，给自己人生无悔的结束。谁曾想，现实的慌张，让我们也手足无措。于是，我们开始质疑值得与不值得。一旦认真，我们就付出了全部，无论感情，工作，还是生活。你的预期，偏离了轨道。我的奢求，只能是奢求。你我都没有回报，却仍在坚持，因为不舍，亦或是不够勇敢。我明白你肩上的重担，他人对你全部的希望。你也要懂我的执着。我知道，最近很多人都很烦，很累，我懂，却也无力。能做的，就是借你个肩膀，亦或是陪你一直走下去。

致我亲爱的朋友。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承?a href="http://xiningnewss.com/tag/xinli-3" title="View all posts in 心理" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。