社会学家周孝正经典语录 犯罪是社会现象，而非个人罪恶简介：清华大学高峰论坛里，有一位老师给我们大家留下非常深的印象，他就是周孝正教授，人大社会学的老师，着名社会学家。他的三个观点我比较认同（1、废除死刑；2、废除计划生...

清华大学高峰论坛里，有一位老师给我们大家留下非常深的印象，他就是周孝正教授，人大社会学的老师，着名社会学家。他的三个观点我比较认同（1、废除死刑；2、废除计划生育；3、恢复科举制度）。下面是他的部分经典语录：

1.犯罪是社会现象，而非个人罪恶；铲除罪恶在于治理社会，而非对个人的惩戒和肉体的消灭。

2.现在有三种蛇咬老百姓，叫黑蛇、白蛇、眼镜蛇。你一生病白蛇咬你，你吃官司黑蛇咬你，你孩子一上学，眼镜蛇咬你。

3.一流人才无名片；二流人才名片只有名字；三流人才名片有职务；名片上职务超过三个以上的，都是骗子！

4.中国的社会有些是往好的发展，有些是往坏的发展。往好的发展，大家都知道，现在是尊重知识、尊重人才，中国越来越开放，中国教育水平越来越高。经济增长没得说，接近年8％、9％，这都是好的；坏的，贫富差距越来越大，官员越来越腐败，腐败的官员级别越来越高，金额越来越巨大。

5.世界上有两种文化，一种叫罪文化，一种叫耻文化。西方人认同罪文化，东方人认同耻文化，知耻近乎勇。

6.中国的国民性是双重人格，三套面具，说一套、讲一套、做一套，会说一般的话，还会说心里话，跟谁掏心窝？跟亲近的人，跟哥儿们、姐儿们。

7.一流学者是把本专业的知识让老百姓听明白，二流学者是本专业的人能听明白，别人一概听不懂，三流学者是自己搞明白了但表达不出来，四流学者是自己没明白，就别提表达了，不入流的学者是自己还没有搞明白呢，就敢胡说八道！

8.反腐败就是四句话：一，你得有信仰；第二你不能腐败，权力要有监督；第三让你不敢腐败，腐败的风险要提高；最后是不必腐败。

9.科举制度是我们国家的第五大发明，是解决稀缺资源比较好的办法。

10.人生出来就不平等，但是要追求平等，维护不到还要维护，这就是信仰。不说白不说不叫信仰，白说也得说，就叫信仰。

11.崔永元写了一本书叫《不过如此》，我和他开玩笑：你这个“不过如此”相当于一个饱汉对饿汉说，吃饱了也不过如此，有钱了不过如此。这叫得了便宜卖乖，调戏穷人！

12.网络还是有一定的正义，如果没有网友发自内心的正义，我们中国怎么有五千年文明古国。

13.我们有一个成语是叫君子作怀不乱。到处都是诱惑到处扔钱包，你进自动取款机，稍微一出错就出钱，拿了以后就犯罪。到处诱发人家犯罪是谁的责任??？

14.我在门上有一个缝，我在家里掉了钱，你就使劲敲，敲一下就掉100，你就使劲敲，一次两次、三次把我一万块钱全部敲走了，我不去报案才怪了呢。

15.陪审团有可能是文盲，但是你注意只要神智清醒，能听得懂话，即使是文盲也可以作出自己的判断，这是民意。不是说你有专业训练多了，你的良知就多了。

16.银行出纳不能雇一个傻子，一取钱就给。这是用错了人，用错人要负责。

17.定规则也得有规则，立法法！改规则也得有规则，程序法。如果没有程序的正义和公正，定出来的实体法那叫恶法非法

18.因为银行是国有垄断企业，它做的不讲理的事情多了去了，他形成万亿的呆帐，死帐，烂帐、坏帐，不良资产一剥离它又上市了，象这些重大的责任，没有人追究。

19.中国有几万亿的呆帐，一年一万亿一点事也没有。所以国有银行作为国有垄断企业，干的缺德的事多去了，法院也是强势，银行也是强势部门，这是叫强强联合，欺负弱势群体。

20.我的理解这个事情介乎于不当得利，好比捡一个钱包，和银行违约之间，我把钱存在银行，我们有一个约定，我把钱存在你那儿，我需要的时候取你可以扣手续费，我一取你就多给我。有人做比喻，好比人家没有锁门?；蛘呤乔奖诤鼙?，但注意不是这个比喻，是你没有锁门我也没进去，我是按照规定，我敲了门口，你就出钱，本来说约定敲五下，他敲了七下呼呼呼就出钱了。我确实是敲糊涂了，他就多敲了两下。

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由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承?a href="http://www.xiningnewss.com/tag/xinli-3" title="View all posts in 心理" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。