郭敬明经典语录-流失的青春
郭敬明经典语录-流失的青春简介：一样的青春，一样流失的岁月。不是童话，所以没有幸福的结局;不是电影，所以不能重现。这是十七八岁孩子的心声，也许这就叫做成长。也许有一天，我们老了，当回首往事的时...
一样的青春，一样流失的岁月。
不是童话，所以没有幸福的结局;不是电影，所以不能重现。
这是十七八岁孩子的心声，也许这就叫做成长。
也许有一天，我们老了，当回首往事的时候，对着我们的儿孙们讲：
那个时候啊，我们的青春可是不一般
一晃神,一转眼,我们就这样垂垂老去
很多我们以为一辈子都不会忘记的事情，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了
我知道我不是一个很好的记录者，但我比任何人都喜欢回首自己来时的路，我不断的回首，伫足，然手时光仍下我轰轰烈烈的向前奔去。
你给我一滴眼泪，我就看到了你心中全部的海洋
如果上帝要毁灭一个人必先令其疯狂.可我疯狂了这么久为何上帝还不把我毁掉
那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林
在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫堇，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。
你笑一次，我就可以高兴好几天;可看你哭一次，我就难过了好几年。
如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部陨落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒
每当我看天的时候 我就不喜欢再说话 每当我说话的时候 我却不敢再看天
破牛仔裤怎么和晚礼服站在一起,我的吉他怎么可以和你的钢琴合奏
我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，
都好寂寞。他们说你的笑容，又漂亮又落寞。
曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。
如果可以和你在一起，我宁愿所有的星光全部陨落，因为你的眼睛，是我生命里，最亮的光芒
凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤
我左手过目不忘的的萤火，右手里是十年一个漫长的打坐
风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。
一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
躲在某一时间，想念一段时光的掌纹;躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。
牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路
假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
如果记忆如钢铁般坚固,我该欢笑,还是哭泣
如果钢铁如记忆般腐蚀,那这是欢城,还是废嘘
时间没有等我,是你忘了带我走,我左手是过目不忘的萤火,右手是十年一个漫长的打坐
一个人身边的位置只有那麽多,你能给的也只有那麽多,在这个狭小的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不离开
青春是道明媚的忧伤
我忘了哪年哪月的哪一日 我在哪面墙上刻下一张脸 一张微笑着 忧伤着 凝望我的脸
我喜欢火焰的放肆和破裂，因为我可以焚烧一切的枷锁，我是整个大地的王，而我哥，却是我心里的神。惟一的神。我想让他自由，哪怕牺牲我的生命。
如果你在远方承受风雪，而我无能为力，我也会祈祷，让那些风雪也降临在我身上
原来和文字沾上边的孩子从来都是不快乐的，他们的快乐象贪玩的小孩，游荡到天光，游荡到天光却还不肯回来。
每当我看天的时候 我就不喜欢再说话 每当我说话的时候 我却不敢再看天。
破牛仔裤怎么和晚礼服站在一起,我的吉他怎么可以和你的钢琴合奏
夜空里的星星早已敌不过城市的七彩虹灯
列车外的风景总是一闪即过，留下的仅仅是照片里的一道风景，或是指尖的一缕轻风
草地上的回忆充满新鲜与惊奇，险些错失美丽的生命
寻找印象中的吉他与画板，还有飘逸的孤傲与理想的空灵
美丽的音乐终要随时间的流动而被封存于抽屉的角落
天花板上的灰尘震动，然后落下，像云雾般与地板融合
望远去的飞机留下一串叹息，隔岸的关心的声音时时传来，铁门上的锈斑还会不会成为黑色披风上的一点
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由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。
因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。
