郭敬明爱情经典语录简介：一个人身边的位置只有那麽多,你能给的也只有那麽多,在这个狭小的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不离开如果我爱一个人，我可以为他舍弃一切，包括我的生命 。不成...

一个人身边的位置只有那麽多,你能给的也只有那麽多,在这个狭小的圈子里,有些人要进来,就有一些人不得不离开

如果我爱一个人，我可以为他舍弃一切，包括我的生命 。

不成熟的人为了伟大的事业而死去，成熟的人为了伟大的事业而卑贱地活着。

小A说：让我死吧让爱情留下。而我要说：让爱死吧我要卑贱地活着！

青春是道明媚的忧伤

只要知道你还活在这个世上，我就可以了无牵挂。

我再怎么着，你也要把我当个人不是？

时间仍在，是我们在飞逝。

我们微笑着说：我们停留在时光的原处 ，其实早已被洪流无声地卷走

有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的！

哥，请你自由地，自由地

那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

我没有奢望，我只想你快乐，没有哀伤。

朋友总是为你挡风遮雨,如果你在远方承受风雪，而我无能为力，我也会祈祷，让那些风雪降临在我的身上。

不知不觉,我已泪流满面。

咱俩的感情像人民币一样坚挺。

那是可以让我潸然泪下，让我用一生去交换的笑容。

没有我为您掌灯，您在回家的路上，会觉得难过吗？

没有黑暗中的那盏光芒，我担心您像个小孩子一样怕黑怕迷路．

我不知道死亡的时候，凝望苍穹竟然回那么凄凉，一声一声霰雪鸟的悲鸣，斜斜地掠天而去，我看到你的面容浮现在苍蓝色的天空之上，于是我笑了，因为我看到你，快乐得像个长不大的孩子。

黑夜给了我黑色的眼睛,它却让我爱上黑夜给我的疼痛。

打死我我也想不到我想打死在多的人也想不到。

如果可以和你在一起，我宁愿让天空所有的星光全部损落，因为你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。

时间没有等我,是你忘了带我走,我左手是过目不忘的萤火,右手是十年一个漫长的打坐。

寂寞的人总是记住生命中出现的每一个人，正如我总是意犹未尽地想起你！

在每个星光陨落的晚上，一遍一遍数我的寂寞 。

每当我看天的时候我就不喜欢再说话，每当我说话的时候我却不敢再看天。

破牛仔裤怎么和晚礼服站在一起,我的吉他怎么可以和你的钢琴合奏。

我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。

我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。

曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我心中深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。

凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汨汨而过，温暖如同泉水一样涌出来，我没有奢望，我只要你快乐，不要哀伤。

风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。

一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

牵着我的手，闭着眼睛走你也不会迷路。

如果有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。

我的第6个愿望就是：我想和你作一辈子的朋友。

可能是我的性格过于消极吧，只要是那些忧伤而凄美的，我都喜欢。

如果回忆象钢铁般坚硬那么我是该微笑还是哭泣，如果钢铁象记忆般腐蚀那这里是欢城还是废墟

一群羊在草地上吃草，一辆车开来，只有一只羊没去看车静静地吃草，这只羊显得特别孤独。

有些事情还没讲完那就算了吧.每个人都是一个国王,在自己的世界里纵横跋扈,你不要听我的,但你也不要让我听你的

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由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承?a href="http://www.xiningnewss.com/tag/xinli-3" title="View all posts in 心理" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。