女人该如何处理离婚后和前夫的关系？简介：由于我的原因，我和老公离婚了，后来他有了新的女朋友。因为对他还是有感情，也希望孩子有完整的家，我曾经希望他能回来，他还是执意要分开，说是过不了自己心里的坎儿，与...

由于我的原因，我和老公离婚了，后来他有了新的女朋友。因为对他还是有感情，也希望孩子有完整的家，我曾经希望他能回来，他还是执意要分开，说是过不了自己心里的坎儿，与那个女的无关。因为不愿言说的原因，他还经?；乩垂?，面对他这种心态我也很难受，而这种状态我也很不愿接受，我希望要不就彻底回来，要不就彻底分开，让孩子也接受这个事实，他不愿意。

对于孩子，我们也很纠结，有时想给孩子维持婚姻的假像，有时又想两人轮流带。您的见解很精辟，请您帮我出出主意，对于前夫我该怎么办，我还能挽回我的家庭吗？

一段曾经投入过的感情，或者说一段婚姻，当真的分手了，说没有丝毫的纠结和留恋，这显然是假话。人毕竟是有感情的，再无情的人也有柔软的一面，所以，对于你和你和你老公（现在应该只能叫前夫了）之间的这种纠结，我能理解。但对你们的处理方式我并不赞成。

“离婚了或分手了就别再来找我”，这话听起来很是无情，但其实是一种理性的也是正确的选择，当然，这里说的“别再来找我”不是指永不见面或没有任何的联系，而是指在两性感情上最好要清爽干净，不能老是在个人私情特加是在身体接触上耦断丝连，这对双方都没有好处，从这个意义上说，表面的无情实则是一种有情。如果你们之间真还有感情，那就着手考虑如何复合，而不是粘粘乎乎扯不清，弄些半死不活的纠缠，因为从长远来看，这会给双方带来更多更大的痛苦。

从你们之间的表现来看，现在的你们或多或少还有感情，不然不会像现在这样扯不清。但显然，你们之间有心结，而这个心结正是导致你们分手的直接和关键原因，那么这个是否能解开呢？以我的分析来看，有可能性，但非常小。为什么这样说？有一个对女性不平等的现象，那就是，夫妻两人，如果是丈夫出轨，妻子能原谅的可能性较大，而如果是妻子出轨，男人能够原谅的可能性微乎其微，男人最不能忍受的就是戴绿帽，这其中的原因当然与长久以来的男权和男女不平等有关系。从观点上来说，我当然反对这种男女的不平等，但这的现实，至少目前是这样，不是一下子能改变的。中国的多数男人或多或少在骨子里还是有点大男子主义的思想，而有的男人则更明显，你的丈夫可能就是这样，他属于那种完全不能忍受妻子出轨的男人，所以，一旦妻子出轨，就会毫不犹豫地离婚，毫无商量的余地。

从以上的分析基本可以判定，你们之间想要复婚的可能性极低，关键当然在你前夫那里，倒不是说他对你没感觉了，关键是像你前夫这样的男人是不可能克服自己骨子里的心理障碍的，说实话，我也很难克服这种心理障碍，即便他勉强说服自己跟你复婚了，他在今后的生活中也难于彻底摆脱你曾经出轨的心理阴影响，你们的婚姻也就难于真正像以前那样平静幸福。

当然，也并非完全没有可能。你有没有真正认真地想过你的错？你当初出轨的原因是什么？为什么会背叛丈夫？你必须解决这个问题，否则以后还可能出轨。想要打动丈夫，发自内心的真诚是最重要的，靠求是求不来的，有的人女人以为求他都不答应，所以认为是他无情，显然不能这样认为。

有一个问题必须要非常清醒：你想复婚的目的到底是什么？仅仅是为了给孩子一个家吗？如果这样的话，复婚的意义就不大。你可能并不会认识到出轨的严重性以及对他的伤害之深，以后甚至可能有仍然会出轨，而他也不可能有真正发自己内心的原谅你，心结也永远解不开，以后孩子大了，离婚又会发生，甚至在孩子成长的过程中，会反反复复闹离婚，反而影响孩子的成长和教育。

要么彻底分开，不要粘粘乎乎，早一点让孩子知道也不是什么太坏的事，否则拖得时间越久对孩子越不利，也对今后各自的人生和幸福不利；要么就正正当当地复婚，而不是像现在这样，关系不干不净，从本质上说，你们现在也算是偷情，对感情和身体这样随便吗？

很多夫妻总是把孩子的承受力想像得太低，在离婚时会想到离婚对孩子会不会有影响，很是纠结，离婚当然对孩子有影响，可当初出轨背叛婚姻时却似乎不纠结，正所谓早知如此，何必当初？所以，无论做什么，一定要三思，不要冲动行事。

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承┬睦碚习?，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。